Da Lernschwierigkeiten in Bezug auf fremdsprachliche Aussprache stark abhängig von der Ausgangssprache der Lernenden sind, können bestimmte Schwierigkeiten durch sprachkontrastive Untersuchungen von Ausgangs- und Zielsprache „prognostiziert“ werden. Andererseits gibt es große individuelle Unterschiede zwischen Lernenden derselben Muttersprache in Bezug auf
– das Ausmaß der tatsächlich auftretenden Ausspracheschwierigkeiten,
– das lautliche und intonatorische Differenzierungsvermögen,
– die (artikulations)motorische Geschicklichkeit,
– kognitive (Lern-)Stile,
– verwendete Lernstrategien,
– den Grad der Bewusstheit von Ausspracheabweichungen,
– Ansprüche an sich (individuelle Norm) und die Motivation, an der Aussprache zu arbeiten.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2006.04.06 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 4 / 2006 |
Veröffentlicht: | 2006-11-01 |
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